Korrektions- og udviklingsprogram til udvikling af kommunikative færdigheder til førskolebørn

Ikke altid udviklingen af ​​førskolebørn er påhøjt niveau. Nogle gange skal du gøre en særlig indsats for at udvikle visse færdigheder hos børn. Til dette formål udvikles udviklingsprogrammet af psykologer-lærere. Det er fokuseret på visse færdigheder, der kræver særlig opmærksomhed.

Nogle gange sker det, at et bestemt barn har problemer, så bruges et individuelt korrektionsudviklingsprogram til at løse dem.

Korrektionsprogrammet "Lad os være venner": relevans

I udviklingsprocessen går barnet gennem mangestadier, og alle er relateret til interaktion med jævnaldrende. Det har længe været kendt, at en person ikke kan eksistere i samfundet uden kommunikation. Kommunikation er kernen i personlighedsudvikling.

Funktioner af kommunikation mellem børnehavebørner dens mangfoldighed, følelsesmæssighed, usædvanlighed og initiativ. Men ikke alt er så glat, som det ser ud til - meget ofte opstår der konflikter mellem børnehavebørn. Dette kan også forekomme på grund af krænkelser i den følelsesmæssige sfære. Her skal vi have et korrektionsudviklingsprogram. Det er primært rettet mod børn af ældre børnehavegrupper, der har problemer på kommunikationsområdet.

Korrektions- og udviklingsprogram for førskolebørn omfatter 3 cykler:

1. "Det er mig?" Formål: At reducere angst, aggressivitet, øge aktivitet og selvværd.
2. "Jeg og mine følelser." Målet: at udvide viden om følelser og deres forståelse.
3. "Mig og mine venner." Formål: At forbedre de børns formidlingsmæssige færdigheder.

Hvad det korrigerende udviklingsprogram lærer: mål og målsætninger

Formålet med dette program: Ændring af barnets følelsesmæssige og voluminære områder, nedsættelse af angst, forbedring af kommunikationsevner.

mål:

1. Lær børnehaverne anerkendelse af følelser og følelser.
2. At reducere deres angst.
3. At udvikle åbenhed.
4. At lære at sympatisere.
5. Hjælper børn til at opbygge de rette lige forhold til deres jævnaldrende.
6. At lære tålmodighed.

For at løse disse problemer omfatter programmet for korrektionsudvikling følgende arbejdsmetoder:

• psihogimnastiki;
• slappe af;
• tegning;
• sand terapi;
• diskussion om problemet
• spil med en psykologisk bias;
• rollespilproblemer;
• respiratorisk gymnastik.

Psykodiagnostiske værktøjer

For effektivitet bruger det korrektionsudviklende program følgende diagnostiske teknikker:

1. Teknik "Steam Engine". Identifikation af barnets positive og negative mentale tilstande.
2. "Den lille". Ved hjælp af denne teknik bestemmes niveauet af selvværd af førskolebørn.
3. Zakharovs spørgeskema. At identificere frygt eller deres fravær.
4. Spørgeskemaet af M. Dorca, V. Amen. At identificere niveauet af angst.
5. Tegning en person eller et ikke-eksisterende dyr. Ved hjælp af denne teknik kan du finde ud af egenskaberne hos en person.
6. Spørgeskemaet om Romanov. At identificere aggressionsniveauet.
7. Samtale med førskolebørn.
8. Observation af pædagogiske aktiviteter eller gratis aktiviteter. Det er særligt godt at gøre dette og se preschoolers i historien-rollespillet.
9. Spørgsmålstegn læreren ved spørgeskema Romanov.
</ ol </ p>